🔢 การรู้จักตัวเลขแสดงจำนวนนับ การรู้จักตัวเลขแสดงจำนวนนับแบบอารบิก แบบเลขไทย และแบบคำตัวหนังสือ นักเรียนจะได้เรียนรู้การแสดงจำนวนนับใน 3 รูปแบบ คือเลขอารบิก (เช่น 1, 2, 3), เลขไทย (เช่น ๑, ๒, ๓) และ คำตัวหนังสือ (เช่น หนึ่ง, สอง, สาม)ช่วยให้เข้าใจความหมายของจำนวนและสามารถเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบต่างๆ ได้อย่างถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับต่อไป ดาวน์โหลดแบบฝึกได้ฟรี แบบ PDF
🔢 การรู้จักตัวเลขแสดงจำนวนนับ การรู้จักตัวเลขแสดงจำนวนนับแบบอารบิก แบบเลขไทย และแบบคำตัวหนังสือ นักเรียนจะได้เรียนรู้การแสดงจำนวนนับใน 3 รูปแบบ คือเลขอารบิก (เช่น 1, 2, 3), เลขไทย (เช่น ๑, ๒, ๓) และ คำตัวหนังสือ (เช่น หนึ่ง, สอง, สาม)ช่วยให้เข้าใจความหมายของจำนวนและสามารถเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบต่างๆ ได้อย่างถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับต่อไป ดาวน์โหลดแบบฝึกได้ฟรี แบบ PDF
🔢 การเปรียบเทียบจำนวนไม่เกิน 100 ด้วย =, <, > การเปรียบเทียบจำนวนไม่เกิน 100 ช่วยให้เด็กเข้าใจค่าของตัวเลขสองจำนวน โดยใช้เครื่องหมาย = (เท่ากับ), < (น้อยกว่า) และ > (มากกว่า)เด็กจะได้ฝึกเปรียบเทียบเลขหลักสิบและหลักหน่วย เพื่อหาว่าจำนวนใดมากหรือน้อยกว่าเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการบวก ลบ และคิดเลขในชีวิตประจำวัน ดาวน์โหลดไฟล์แบบฝึกหัด PDF ฟรี
🔢 การเปรียบเทียบจำนวนด้วยเครื่องหมาย =, <, > จำนวนหลักหน่วย การเปรียบเทียบจำนวนเป็นพื้นฐานสำคัญของคณิตศาสตร์ โดยใช้เครื่องหมาย= (เท่ากับ), < (น้อยกว่า), > (มากกว่า) เพื่อเปรียบเทียบจำนวนสองจำนวนเด็กจะเรียนรู้การนับจำนวนและเปรียบเทียบว่าจำนวนใดมากกว่า หรือน้อยกว่าสามารถใช้ภาพประกอบ เช่น จุด, สิ่งของ หรือเลข เพื่อช่วยให้เข้าใจง่ายขึ้น ดาวน์โหลดไฟล์แบบฝึก PDF
🔢 การเปรียบเทียบจำนวนด้วยเครื่องหมาย =, <, > การเปรียบเทียบจำนวนเป็นพื้นฐานสำคัญของคณิตศาสตร์ โดยใช้เครื่องหมาย= (เท่ากับ), < (น้อยกว่า), > (มากกว่า) เพื่อเปรียบเทียบจำนวนสองจำนวนเด็กจะเรียนรู้การนับจำนวนและเปรียบเทียบว่าจำนวนใดมากกว่า หรือน้อยกว่าสามารถใช้ภาพประกอบ เช่น จุด, สิ่งของ หรือเลข เพื่อช่วยให้เข้าใจง่ายขึ้น สามารถดาวน์โหลดแบบฝึกแบบ PDF ได้ฟรี
📘 การแสดงจำนวนนับไม่เกิน 20 ในรูปแบบความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย – ส่วนรวม การแสดงจำนวนนับไม่เกิน 20 ในรูปแบบความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย – ส่วนรวม เป็นการแยกจำนวนนับออกเป็น 2 ส่วนย่อย หรือมากกว่า แล้วนำมารวมกันเป็นส่วนรวม เช่น 20 แยกเป็น 15 กับ 5 หรือ 10 กับ 10เด็กจะเข้าใจความสัมพันธ์ของตัวเลข ว่าส่วนย่อยบวกกันแล้วได้ส่วนรวมเท่าเดิมช่วยส่งเสริมการคิดแบบยืดหยุ่น และการแก้ปัญหาในคณิตศาสตร์เบื้องต้นสามารถใช้แผนภาพแบบวงกลม หรือบล็อกตัวเลขช่วยในการเรียนรู้ได้เหมาะสำหรับฝึกฝนการบวกและการแยกจำนวนเบื้องต้นในชีวิตประจำวัน ดาวน์โหลดฟรี ไฟล์แบบฝึกหัด รูปแบบ PDF
📘 การแสดงจำนวนนับไม่เกิน 10 ในรูปแบบความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย – ส่วนรวม การแสดงจำนวนนับไม่เกิน 10 ในรูปแบบความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย – ส่วนรวม เป็นการแยกจำนวนนับออกเป็น 2 ส่วนย่อย หรือมากกว่า แล้วนำมารวมกันเป็นส่วนรวม เช่น 10 แยกเป็น 4 กับ 6 หรือ 2 กับ 8เด็กจะเข้าใจความสัมพันธ์ของตัวเลข ว่าส่วนย่อยบวกกันแล้วได้ส่วนรวมเท่าเดิมช่วยส่งเสริมการคิดแบบยืดหยุ่น และการแก้ปัญหาในคณิตศาสตร์เบื้องต้นสามารถใช้แผนภาพแบบวงกลม หรือบล็อกตัวเลขช่วยในการเรียนรู้ได้เหมาะสำหรับฝึกฝนการบวกและการแยกจำนวนเบื้องต้นในชีวิตประจำวัน ดาวน์โหลดฟรี ไฟล์แบบฝึกหัด รูปแบบ PDF
สรุปเนื้อหา: การนับสิ่งของแล้วเขียนเป็นเลขฮินดูอารบิก เลขไทย และตัวอักษร กิจกรรมการนับสิ่งของที่กำหนด แล้วเขียนจำนวนนั้นเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก (1, 2, 3…), เลขไทย (๑, ๒, ๓…) และตัวอักษร (หนึ่ง, สอง, สาม…) ช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์ของจำนวนกับสัญลักษณ์ในรูปแบบต่าง ๆ พัฒนาทักษะการเชื่อมโยงและการจดจำจำนวนได้ดียิ่งขึ้น 🧺 ตัวอย่าง: รูปแอปเปิ้ล 5 ผล➤ ฮินดูอารบิก: 5➤ เลขไทย: ๕➤ ตัวอักษร: ห้า #คณิตศาสตร์ป.1 #การนับจำนวน #เลขไทย...
การบอกจำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 การนับจำนวนจากภาพเป็นการเรียนรู้พื้นฐานที่ช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงจำนวนกับสิ่งของในภาพได้ โดยให้นับสิ่งของแต่ละชนิดในภาพอย่างถูกต้อง และบอกจำนวนทั้งหมดอย่างชัดเจน เป็นการฝึกการสังเกต ความแม่นยำ และการใช้ตัวเลขในการอธิบายสิ่งที่เห็น ช่วยพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์เบื้องต้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตัวอย่างแบบฝึก
การบวกเลขหลักเดียว คือการนำตัวเลข 1 ถึง 9 มารวมกันเพื่อหาผลรวม เช่น 3 + 2 = 5 โดยใช้สื่อช่วย เช่น นิ้วมือ รูปภาพ หรือวัตถุ เพื่อช่วยนับและเข้าใจง่าย เด็กควรฝึกบวกเลขจากสถานการณ์จริงเพื่อเพิ่มทักษะการคิดเลขในชีวิตประจำวัน. ดาวโหลดแบบฝึก PDF ฟรี ได้ที่ด้านล่าง
